Arbeitsgemeinschaften

Der Vorbereitungskurs auf den C1 Advanced Cambridge English unterstützt die Schüler/innen beim Erwerb von Fähigkeiten, die für das Lernen, Arbeiten und Leben in englischsprachigen Ländern erforderlich sind. Über 9.000 Bildungsinstitutionen, Unternehmen und Regierungsstellen akzeptieren den C1 Advanced als Nachweis fortgeschrittener Englischkenntnisse. 
Die Schüler/innen können an diesem Vorbereitungskurs unabhängig von der Teilnahme an der Prüfung am Jahresende teilnehmen. Der Unterricht bietet eine hervorragende Gelegenheit, um die Englischkenntnisse zu vertiefen. 

FCE (B2) ist eine Qualifikation in Englisch als Fremdsprache, die von Cambridge ESOL (English for speakers of other languages) anerkannt und zertifiziert wird. Das Niveau von FCE wird als Upper Intermediate bezeichnet. Auf diesem Niveau sollten die Kandidaten in der Lage sein, in einem Umfeld zu arbeiten oder zu studieren, in dem Englisch die gesprochene Sprache ist, und problemlos mit Reisesituationen in englischsprachigen Ländern umzugehen. Wie die anderen Cambridge Englischprüfungen prüft auch das FCE die vier wichtigsten Sprachfertigkeiten: Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen sowie Wortschatz und Grammatikkenntnisse und bewertet außerdem die Fähigkeit der Kandidaten, in verschiedenen Situationen des täglichen Lebens auf Englisch zu kommunizieren. Es ist wichtig, darauf hinzuweisen, dass die Prüfung am Ende des Kurses fakultativ ist, d.h. der Schüler kann am Unterricht teilnehmen, muss jedoch die Prüfung am Ende des Kurses nicht zwingend ablegen.

Wir arrangieren eure Songwünsche für unsere Besetzung und proben im Musikraum immer Freitag nachmittags. Jede, der/die sich anmeldet, sollte sehr motiviert sein und gut sein Instrument beherrschen. Ziel sind Auftritte auf den Schulfesten und die Aufnahme unserer Songs. Es wäre toll, wenn wir SängerInnen sowie die folgenden Instrumente dabeihätten: Gitarren, Klavier/Keyboard, E-Bass, Schlagzeug, Perkussion, Saxofon, Trompete, Posaune.

Wir werden Rock- und Popsongs für unsere Besetzung spielen. Jeder, der sich anmeldet, sollte sehr
motiviert sein und schon einige Zeit sein Instrument spielen. Ziel sind Auftritte auf den Schulfesten und
viel Spaß beim Proben. Es wäre toll, wenn wir SängerInnen sowie die folgenden Instrumente
dabeihätten: Gitarren, Klavier/Keyboard, E-Bass, Schlagzeug, Perkussion, Saxofon, Trompete, Posaune.

Im Rahmen des Projekts „Catsapá mit der Deutschen Schule Rio de Janeiro“ werden während des
gesamten Semesters Tanz- und Zirkusunterricht in einer Arbeitsgemeinschaft angeboten. Die Basis des
Tanzes ist Jazz und klassisches Ballett. Wir werden Dehnungsübungen, Gleichgewichtsübungen,
Drehungen und Sprünge, Übungen am Reck durchführen und Choreografien Auswendiglernen. Im
Zirkus-Unterricht wird Boden-Akrobatik geübt. In der „Tanz mit Zirkus“-AG werden die Schüler:innen
Tanz- und Zirkusübungen kombinieren und zum Abschluss ein Musical aufführen.

Diese Sportart fördert die Disziplin und das soziale Miteinander; die Koordination und die körperliche Leistungsfähigkeit; die Entwicklung des Rhythmusgefühls und der Musikalität, da zur Capoeira auch das Spielen von Perkussionsinstrumenten und das Singen gehört. Capoeira ist ein Sport, der nicht nur auf körperlicher, sondern auch auf kultureller Ebene viel zu bieten hat. 

In der AG „Leseklub“ wollen wir bei den Schülern das Interesse an der deutschen Sprache wecken und die Freude am Lesen fördern. Einfache und unterhaltsame Lektüre geben ihnen eine gute Basis für den weiteren Unterricht in deutscher Sprache. Im Unterricht besprechen wir auch aktuelle Themen und wichtige Ereignisse des Alltags. In jeder Stunde werden kurze Texte gelesen und deren Inhalt danach besprochen, bzw. Fragen dazu beantwortet. Außerdem werden die Schüler motiviert, selbst aktiv die Stunden zu gestalten, indem sie Lesestoff oder Lieder vorschlagen.

In dieser AG werden wir verschiedene Zeichentechniken ausprobieren: Beobachtungen, Stillleben, Landschaften, Menschen, Tiere. Auch Zeichen- und Maltechniken mit folgenden Materialien werden geübt: mit Bleistiftmine B6, Kohle und Kreide, Pastellfarben, Aquarellfarben und Nankin, Akryl- und Ölfarben, Malstiften.

In dieser AG können die Schüler sich mit verschiedenen Textsorten auf Deutsch beschäftigen, wie zum Beispiel mit Briefen, Gedichten, Comics, Postkarten, E-Mails usw. Die Themen bestimmen wir gemeinsam. Dabei bleiben wir nicht nur im Klassenzimmer sitzen, sondern wir gehen raus und sammeln Ideen für neue Texte und Geschichten.  

Ziel dieser Aktivität sind Studienanleitungen mit Lehrassistenten für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5, 6 und 7, um diese bei der Planung ihrer Schulaufgaben, bei der Organisation der Hausaufgaben und bei der Entwicklung von Lernstrategien zu unterstützen. In diese Aktivität können sich die Schüler für einen oder mehrere Tage einschreiben.

Eine spielerische Aktivität mit dem Ziel, körperliche Fähigkeiten zu entwickeln und zu verbessern, die aufgrund des lang anhaltenden Bewegungsmangels beeinträchtigt wurden. Der Unterricht bietet Rundlaufmodelle und/oder Spiele, die in ihrer Zusammenstellung der Körperübungen an die jeweilige Altersgruppe und die verfügbaren Räume angepasst werden, wobei die natürlichen Bewegungen des Körpers als Grundlage dienen: gehen, laufen, springen, sich hocken, sich drehen und Kraft ausüben. 

O canto coral, como uma das mais potentes práticas pedagógicas e socioculturais, promove o encontro de culturas, o senso de coletividade e o despertar da sensibilidade. No coro infantil e juvenil em língua alemã da Escola Alemã Corcovado, coordenado pela professora de música Anke Waldbach, será oferecido às crianças um amplo repertório de canções.
 

Die Schülerinnen und Schüler erlernen die Grundtechniken des Fußballs: Ballführung, Dribbeln, Passen und Schießen. Sie werden mit den Grundregeln des Fußballs vertraut gemacht und erlernen die Teamarbeit. Im Laufe des Schuljahrs nehmen sie an Freundschaftsspielen und Fußballspielen in der Schule teil.

Sowohl der Kinder- als auch der Jugendchor der Deutschen Schule Rio de Janeiro werden von der Musiklehrerin Débora Braga koordiniert. Zusätzlich zu den schulinternen Aktivitäten der beiden Chöre, nehmen die jungen Sänger auch an zahlreichen musikalischen Darbietungen in der Schule teil, als auch bei außerschulischen Veranstaltungen, wo sie die DS Rio vertreten.
 

Die Schülerinnen und Schüler üben und vervollkommnen die Grundtechniken des Fußballs: Ballführung, Dribbeln, Passen und Schießen. Sie lernen die Regeln  des Fußballs und die Teamarbeit. Sie kennen einige Fußballtaktiken und wenden sie an. Sie nehmen an Freundschaftsspielen und Fußballspielen in der Schule teil. 

Jiu-Jitsu ist eine Kampfsportart, die zur Selbstverteidigung eingesetzt wird und deren Ziel es ist, den Gegner zu kontrollieren, ohne Schläge und Tritte auszuführen. Dies wird mit Bewegungs- und Hebeltechniken erreicht. Die Lernerfolge von Jiu-Jitsu gehen weit über Übungen auf der Tatami Matte hinaus: Sie lernen neben Disziplin und Selbstbewusstsein auch grundlegende sportliche, motorische und koordinative Fertigkeiten, sowie gegenseitigen Respekt und Toleranz, was sich positiv auf das Verhalten der Kinder und Jugendlichen zu Hause und in der Schule auswirkt. Das Tragen eines Jiu-Jitsu-Kimonos ist Pflicht. Er kann direkt in der Jiu-Jitsu-Schule erworben werden.

Seit ihrer Gründung spielen Kunst und Musik an der Deutschen Schule Corcovado eine wichtige Rolle. Eine der Gründerinnen der Schule, Helle Tirler, gab eine Reihe von Büchern heraus, um die Blockflöte als musikalisches Einstiegsinstrument für Kinder zu fördern. Die Blockflöte hat an der Deutschen Schule Rio de Janeiro Tradition, und diese Aktivität wird unseren Schülern die Möglichkeit geben, und ihre musikalischen Kenntnisse weiter auszubauen. Das Hauptziel dieser Aktivität ist es, den Jugendlichen die Freude am Musizieren durch das Flötenspiel zu vermitteln. 

Hier lernen die Schülerinnen und Schüler die grundlegenden akrobatischen Turn-, Spring- und Trampolinübungen. Bei diesen Übungen werden die Koordination, die Kraft und das Gleichgewicht entwickelt. Die Kinder nehmen an internen und externen Veranstaltungen teil.

Im Mittelpunkt dieses Projekts steht die Verbindung des Kindes mit der Natur über Erfahrungen, die die Wertschätzung der Beziehung zwischen Körper, Kunst und Natur fördern. Diese Erfahrungen bestehen aus praktischen Gartenaktivitäten, ökologischem Anbau (Artenkonsortien), Atmung und Kunst.

Bei dieser Aktivität kommen innovative Technologien zum Einsatz, wie beispielsweise: Robotik, Konstruktionsspielzeug, elektronische Schalter, Sensoren, Leds, Batterien, 3D-Druck u.v.m.  Die angewandten Methoden basieren auf der Problemlösung und der Ausarbeitung von gemeinsamen Projekten. Hierbei werden das praktische Lernen in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften erzielt, sowie der Erwerb von sozialen und emotionalen Kompetenzen, die für das Erreichen der gesteckten Ziele und das verantwortungsbewusste Treffen von Entscheidungen erforderlich sind.

Eingeladen sind Schüler der Klassen 5 bis 9 (C- und R-Zweig), die bereits über grundlegende Kenntnisse auf einem Instrument verfügen. Grundsätzlich werden Orchesterinstrumente wie Streichinstrumente oder Blasinstrumente (auch Blockflöte) bevorzugt, andere Instrumente wie Gitarre, Schlagzeug oder Klavier sind nach Absprache möglich. Die Instrumente müssen von den Schülerinnen und Schülern eigenständig mitgebracht werden, Ausnahmen: Kontrabass, Schlagzeug, Keyboard und Klavier.

Die Kino-AG bietet Raum für kreatives Schaffen. Die audiovisuellen Tools, wie Drehbuch, Regie, Fotografie und Schnitt stehen den Teilnehmer/innen zur Verfügung zum freien Experimentieren: alles ist möglich! Auf Grundlage der jeweils vorgeschlagenen Themen entwickeln und produzieren sie Kurzfilme. Am Kurs Ende wird den Teilnehmer/innen die Gelegenheit geboten, ihre Arbeiten vorzustellen. 

Zielgruppen des Klavierunterrichts sind sowohl Schülerinnen und Schüler, die schon über gewisse Kenntnisse auf dem Instrument verfügen, als auch Anfänger. Während des Unterrichts verwendet der Lehrer traditionelles nationales und ausländisches Material, um gleichzeitig Spieltechnik und Repertoire zu entwickeln. Außerdem werden Stücke ausgesucht, die die Schüler gerne spielen wollen. Diese Stücke werden unter Umständen den Fähigkeiten der Schüler angepasst.

In dieser AG lernen wir Rhythmen von der ganzen Welt kennen und spielen mit den Perkussionsinstrumenten im Musikraum. Im Zentrum steht die Entwicklung eines guten Rhythmusgefühls und die Freude am Musizieren in einer Gruppe.

In der Theater-AG werden Übungen zur Improvisation, mündliche Ausdrucks- und Sprechweisen und Körperausdruck durchgeführt. Es wird auch mit Texten gearbeitet, mit deren Hilfe Theaterinszenierungen ausgearbeitet werden. Am Schuljahresende findet eine Aufführung für die Schulgemeinde statt. 

Hier üben die Schülerinnen und Schüler Lieder ihres eigenen Musikgeschmacks ein. Sie lernen auch Akkorde, das Lesen der Tabulatur, das Notenlesen und technische Übungen sowie das Spielen in der Gruppe und das Spielen für Aufführungen. Des Weiteren entwickeln die Schüler  ein Gefühl für Musik. Die Klassen bestehen aus maximal zwei Schülern und finden einmal wöchentlich statt. Die Unterrichtsstunde dauert 45 Minuten. Auf der Grundlage der Anmeldungen nimmt der Lehrer mit den Familien Kontakt auf, um die jeweiligen Uhrzeiten zu vereinbaren.

In dieser Aktivität soll Yoga auf spielerische Weise erlebt werden, wobei mit viel Spiel und Spaß zahlreiche Techniken dieser tausendjährigen Lehre erlernt werden, die bei unseren Kleinen so viele positive Aspekte fördern wie Entspannung, Kontrolle der Nervosität, Selbstkontrolle usw. Wir suchen ein Gleichgewicht zwischen Spontanität und Struktur, wobei die Kinder, die an dieser Aktivität teilnehmen, lernen können, sich selbst und anderen Gehör zu schenken, während sie sich frei und auf kreative Weise ausdrücken. 

Im Leseclub werden wir deutsche Bücher lesen und damit zusammenhängende Aktivitäten durchführen. Wenn du gerne liest und/oder Deutsch üben möchtest, dann ist diese die richtige AG für dich! 

Geigenunterricht nach der Suzuki-Methode, bei der nicht nur die Fähigkeiten zum Spielen des Instruments entwickelt, sondern auch das Gehör und die Musikalität des Schülers trainiert werden, wodurch Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Selbstkontrolle und Feinmotorik geschult werden. Auf Grundlage der Anmeldungen nimmt der Lehrer mit den Familien Kontakt auf, um die jeweiligen Uhrzeiten zu vereinbaren.

Schach hat sich weltweit als psychopädagogische Aktivität zusätzlich zu den schulischen Aktivitäten bewährt. Die Schüler:innen verbessern ihre Konzentration, ihr logisches Denken und ihr Selbstwertgefühl. Auch das Lesen von Schachbüchern ist sehr nützlich, da es hier viel Lektüre in allen Sprachen gibt. Es fördert zugleich kognitive Fähigkeiten, wie beispielsweise: interpretieren, nachdenken, vergleichen, ableiten, wählen, organisieren, logisch und kritisch denken. In diesem Sinne ist das Schachspiel ein hervorragendes Lernwerkzeug, das den Schüler dazu herausfordert, verschiedene operative Fähigkeiten einzusetzen, und dabei auch noch Spaß zu haben.